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로힝야 난민, 규모 그룹의 교육 과정에서 추가 비용 없이 수업 시간에 바람, 끈, 타악기를 사용할 수 있다(Chimra, 1995). A 보다 제한적인 기초에서 발생하는 유사한 프로그램이 초등 학교 내 초등 학교에서 제공되었다. ACT(Bish, 1993). 조직 프로그램 참여에 대한 조직적 및 ..<br />
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